寓教于乐的提高孩子解决问题的能力

bkq 2/8/2020 68
【内容摘要】我们用嘴巴说出了一个学习或者思考的策略,让孩子边动手边思考。当孩子感觉到“原来可以这么解决问题”时,这就说明他们已经学会了思考,开始边玩边锻炼自己的大脑,达目的

我们在陪伴孩子的时候,可能会遇到以下的场景,下面的场景是很多父母有共鸣的典型案例:

 

孩子在填色卡片上涂色,已经填到了区域外面,还在不停的涂色。

 

父母:你这样不对,应该涂在区域里面。

(孩子没听,孩子执意的涂在他想要画的地方。)

 

父母:你怎么不停我说的呢?我告诉你了,那里不对,要这么填色!

(孩子双手一摊,让给你做。)

 

父母:你看,我来涂给你看,涂到这里,看到没,这有个边界,就到这里,你来试试。

(孩子不想自己填色了,拿出了各种颜色的彩笔,一直递给你让你来继续填色。)

 

父母:你自己来呀,我不是演示过了交给你了么?

 

孩子:不要,你来做!你来做!

 

在上面的场景中,父母特别着急,说“我来涂给你看”,之后就直接上手去填色。父母着急动手,却没有用嘴,正确的做法是什么呢?我们可以说:

1)“如果你继续这么填色,你就不能看出最后画出的是什么了。”

2)“我看你填色,似乎没有按照卡片的边界去填呀。”

 

我们用嘴来帮助孩子总结他们需求是什么。因为孩子很多时候不知道自己的问题在哪里,所以我们需要先让孩子觉察到自己的问题在哪。

 

很多孩子在玩填色卡片的时候,填不好颜色就沮丧、发脾气,这其实是因为孩子没有思考,只是在做机械的填色动作。当我们用嘴巴描述孩子的需求,其实就是让他讲逻辑、关注细节、去自己思考怎么做填色才能到达自己目的。我们给予孩子解读问题的视角,让孩子明白问题在哪里,让孩子自己去充分思考。

 

其次,我们还需要知道,真正的帮忙是让孩子自己去做,这也是需要我们用嘴而不是用手的原因。我们这样说:

1)“如果我们一起动脑筋,说不定会有办法呢。”这样说的目的是邀请孩子与你一起思考。

2)“我看到填色卡片的图案上都有边界的,我们是不是可以按照卡片上的图案来填色呢?你看这样填色,我们画出了好漂亮的图案呀!”这样说的目的是引导孩子去发现,而不是代替孩子去执行。

 

我们用嘴巴说出了一个学习或者思考的策略,让孩子边动手边思考。当孩子感觉到“原来可以这么解决问题”时,这就说明他们已经学会了思考,开始边玩边锻炼自己的大脑,从而也达到了我们所说的寓教于乐的目的。